基礎(chǔ)教育課程改革后，高中以（）為主。

• A、綜合課程
• B、分科課程
• C、分科與綜合相結(jié)合的課程
• D、綜合實(shí)踐活動(dòng)

教師在職業(yè)生涯的（）開(kāi)始認(rèn)同教師這一職業(yè)的價(jià)值，逐步樹(shù)立現(xiàn)代教育觀(guān)念，將名師、特級(jí)教師的教學(xué)技巧、教學(xué)風(fēng)格與個(gè)人的教學(xué)實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，對(duì)語(yǔ)言風(fēng)格、課堂結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)思路等進(jìn)行創(chuàng)造性的改革，形成了自己的一套教學(xué)設(shè)計(jì)、教法和學(xué)法指導(dǎo)等教學(xué)方式，構(gòu)建了自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體系。

• A、適應(yīng)階段
• B、基本功階段
• C、形成經(jīng)驗(yàn)和技能階段
• D、成長(zhǎng)徘徊階段

目前課程資源的利用主要有三部分：________、________、________。